四、恢復階段
+ A1 m* t' K/ a0 Q  k5 ?抗戰勝利后， 南通學院 、蘇工、交大及北方的一些院校都陸續遷回原址復校。河北工學院于戰時停辦，1947年也復校。上海一度停辦的誠孚、文綺兩校也先后恢復。但當時局勢混亂，教育經費緊缺，辦學十分困難。
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中國紡織建設公司成立后，于1946年設立技術人員訓練班。訓練班運用公司雄厚的師資力量及部分留用日籍專家，集中各廠中級以上技術人員，開辦了原棉及各工序的技術訓練班和研究班，并編制了成套的教材。訓練班雖在1950年結束，但取得的成果頗大。
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+ g' G1 P% D( E抗戰勝利后，各地紛紛建立一批紡織高等?？茖W校。促織網。據1949年末的不完全統計，全國紡織高等院校(系)已有18所，在校學生1200余人。當時設有紡織系科的大專院校有:天津北洋大學、河北工學院、江蘇南通學院、蘇南工業?？茖W校、上海交通大學、上海市立工業?？茖W校、山西銘賢學院、西北工學院、山東省立工業?？茖W校青島分校、四川樂山技藝?？茖W校、成都藝術?？茖W校、敦義農工實驗學院、武漢江漢工專等。專門的紡織院校有:上海私立中國紡織染工程學院、私立上海紡織工業?？茖W校、私立誠孚紡織?？茖W校、私立文綺染織?？茖W校及滸墅關蠶絲?？茖W校。
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中等紡織技術學校 (多數為高級工業職業學校、簡稱“高工)’， 約有20余所，在校學生1500人左右。歷史悠久、影響較廣的有:杭州高工、濟南高工、長沙高工、開封高工、武昌高工、常德高工、廣東新會高工、興寧高工、西北高工、雍興高工、三原高工、甘肅秦安高工、蘭州高工、臨挑高工、石家莊高工、東北高工、成都高工等。此外各大紡織公司還根據生產需要，舉辦半工半讀技訓班和各種專業人員訓練班。

在近代紡織工業發展中，涌現了一批熱心紡織教育事業的人士，其中有朱仙舫、傅道伸、陳維稷、李升伯、鄧著先、張方佐、徐緘三、稽慕陶、張朵山、任尚武、張漢文、周承佑、諸楚卿、鄭辟疆、曹鳳山等。他們或長期執教，或長期主持院校，或編撰教材，為培養大批學生和技術專家作出了很大貢獻。
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綜觀我國近代紡織教育的歷程，艱難坎坷。浙江蠶學館創辦人林啟傾向新政，戊戌政變失敗后憂憤而逝。1902年浙江巡撫下令蠶學館停辦，改建李(鴻章)氏專祠，浙紳大嘩，聯名上奏?！吧现I”命設試驗場，以同一蠶種、同一蟻量由熟練蠶農與蠶學館學生分屋飼養對比，如新法優則館留，否則停辦。結果新法遠勝土法，停辦之議遂解。

9 x, [/ Y! e% N! e南通學院在大生紗廠經營困難時，亦隨之陷入困境。

; l$ Y* R) q* ~抗戰時內遷院校，設備圖書無著，不少校舍亦只能借用寺廟 。

, y$ ]" f, s3 T: {7 u8 e  l抗戰勝利后，紡織教育事業經各方努力，逐步發展，到1949年已具有一定規模，但系科設置僅紡織、染化、繅絲3種，系科之下不分專業。多數院校師資薄弱，經費拮據，設備簡陋，教材單一。但一些有名望的院校則水平較高，采用較高的淘汰率優選和培養專門人才。

中華人民共和國成立后，進行了院系調整，并新建了一批院校，教育條件、圖書設備、教育質量也逐步提高。
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三、轉折階段
1 D0 @; _2 b" t$ u* j由于日本發動侵華戰爭，我國紡織教育事業與其它各業一樣，受到了重大摧殘，各院校設置地都先后陷入戰區，校舍、設備、圖書資料均受到嚴重損失。各蠶桑學校都遷入農村上課或停辦。城市各院校多數遷入內地。北平大學、北洋大學遷入陜西城固組成西北聯合大學。

; X: D- V# m& p5 L- z$ [1937年剛建立的交通大學紡織系也遷渝復課。南通學院和蘇工遷入上海租界復課。促織網。杭工一度由浙江大學代辦，但在浙大內遷時，杭工因內遷經費無著，被迫將甲、乙班全部解散，抗戰勝利后也一直未能復校。杭工建校共28年，據校友會統計，包括各科系、機械傳習所及各種培訓班，全部校友4000人之多。
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) `$ [+ f1 K# C  o+ z& |抗戰時期內地成立的紡織學校，還有山西銘賢學院和中央 (樂山)技藝?？茖W校等。

上海租界一度成為抗戰時期棉紡織業大發展的基地，紡織教育事業亦相應地有所進展 。蘇工遷滬后發展成私立上海紡織工業?？茖W校。申新公司創辦了中國紡織染?？茖W校。誠孚公司也設立了誠孚紡織?？茖W校。染織業還籌建了文綺染織?？茖W校等。
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二、發展階段
, Q6 z1 \% t4 o. Z% G第一次世界大戰期間，我國紡織工業迅速發展，人才緊缺成為重要矛盾，各大系統都舉辦技術訓練班或合組技術學校。這些專業訓練班，雖然學制較短，但多數能滿足當時技術人員短缺的需要。

0 p; F5 u1 b& i+ ~1922年華新公司設天津棉業專門學校，培養棉業和紡織專業人才。促織網。1928年后申新和慶豐公司亦先后建立職員養成所。

作為私營企業技術隊伍的后備，在專業學校學生無法滿足之際，工務練習生是多數工廠廣為采用的培養人才的形式。各廠招收相當于中學水平的青年進廠，跟隨技術人員熟悉生產，并在機械操作中實踐，以迅速提高;部分進入專業學校深造。這在近代中國的紡織技術人員中占了相當大的比重。其中也有不少自學成才，成為工廠技術骨干或專家。這種形式一直維持到抗戰勝利。

抗日戰爭之前，南通學院、蘇工、杭工等校均發展到全盛時期。1926年張學良在東北創建東北大學，并設紡織系。九一八事變后即撤入關內，部分并入北平大學工學院，紡織系則并入南通學院。
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